Persepsi remaja tentang pendidikan seksual di sekolah formal dan non-formal dapat bervariasi tergantung pada berbagai faktor, termasuk kualitas program, pendekatan pengajaran, dan konteks budaya. Berikut adalah gambaran umum tentang bagaimana remaja mungkin memandang pendidikan seksual di kedua setting tersebut:
Pendidikan Seksual di Sekolah Formal
- Kualitas dan Relevansi Konten:
- Positif: Jika program pendidikan seksual di sekolah formal dirancang dengan baik, remaja sering kali menghargai materi yang relevan dan komprehensif. Program yang melibatkan topik-topik seperti penggunaan kontrasepsi, pencegahan penyakit menular seksual (PMS), dan keterampilan komunikasi dapat memberikan pengetahuan yang berguna dan diterima dengan baik.
- Negatif: Di sisi lain, jika konten dianggap terlalu mendasar, tidak relevan, atau terlalu teknis, remaja mungkin merasa kurang terlibat atau tidak mendapatkan informasi yang mereka butuhkan. Kurangnya pembaruan konten sesuai dengan perkembangan terbaru dalam kesehatan seksual juga dapat mempengaruhi persepsi mereka.
- Pendekatan Pengajaran:
- Positif: Pendekatan yang inklusif, interaktif, dan berbasis diskusi dapat membuat materi lebih menarik dan mudah dipahami. Penggunaan metode seperti role-play, studi kasus, dan sesi tanya jawab sering kali dihargai oleh remaja.
- Negatif: Jika pengajaran dilakukan dengan cara yang terlalu kaku, moralistik, atau tidak melibatkan siswa secara aktif, remaja mungkin merasa pendidikan seksual di sekolah formal membosankan atau tidak relevan.
- Stigma dan Rasa Malu:
- Positif: Program yang membahas topik-topik dengan terbuka dan mengurangi stigma dapat membantu remaja merasa lebih nyaman dalam mendiskusikan dan mengakses informasi tentang seksualitas.
- Negatif: Di beberapa tempat, stigma atau rasa malu terkait topik seksual dapat menghambat keterbukaan remaja dalam menerima informasi atau berpartisipasi dalam diskusi.
Pendidikan Seksual di Setting Non-Formal
- Sumber Informasi:
- Positif: Pendidikan seksual non-formal, seperti yang diberikan oleh organisasi masyarakat, kelompok pemuda, atau kampanye media, sering kali menawarkan materi yang lebih dinamis dan relevan dengan kebutuhan remaja. Sumber ini dapat memberikan informasi yang lebih aktual dan beragam, termasuk media sosial dan platform online.
- Negatif: Kualitas informasi yang diberikan dapat bervariasi, dan remaja mungkin menghadapi risiko mendapatkan informasi yang tidak akurat atau tidak terverifikasi dari sumber-sumber yang kurang kredibel.
- Konteks Sosial dan Budaya:
- Positif: Program non-formal sering kali dapat disesuaikan dengan konteks sosial dan budaya setempat, menjadikannya lebih relevan bagi audiens target. Pendekatan ini sering kali lebih fleksibel dan dapat menjangkau remaja dengan cara yang lebih sesuai dengan kebutuhan mereka.
- Negatif: Kurangnya regulasi dan standar dalam pendidikan seksual non-formal dapat menyebabkan variasi dalam kualitas dan akurasi informasi yang diberikan.
- Akses dan Keterlibatan:
- Positif: Program non-formal sering kali menawarkan akses yang lebih luas dan mudah diakses bagi remaja, terutama melalui platform digital dan komunitas lokal. Ini memungkinkan remaja untuk belajar dalam lingkungan yang lebih informal dan nyaman.
- Negatif: Beberapa remaja mungkin tidak memiliki akses ke program non-formal, terutama jika mereka tinggal di daerah yang kurang terlayani atau memiliki keterbatasan dalam akses internet.
Kesimpulan
Persepsi remaja tentang pendidikan seksual di sekolah formal dan non-formal sangat dipengaruhi oleh kualitas, relevansi, dan pendekatan pengajaran dari program tersebut. Pendidikan seksual yang dirancang dengan baik dan disampaikan dalam konteks yang mendukung dan bebas stigma cenderung diterima dengan lebih baik oleh remaja. Di kedua setting, penting untuk memastikan bahwa informasi yang diberikan akurat, relevan, dan disampaikan dengan cara yang dapat diterima dan dimengerti oleh remaja.